第110章 一张骂人的纸条

一张骂人的纸条

陈燕

某天上午，第四节思品课，我布置了“一线修订”的题目，让同学们进行小组合作讨论，看着同学们你一言我一语，争先恐后的发表自己的意见，我甚是满意。

在我环视教室、仔细观察不同小组讨论情况的时候，突然发现角落里的一名女生正在埋头读书，我原本以为她是在整理他们小组的意见，为了不打扰她，我悄悄地走到那位女生面前，想仔细看下她整理的结果，当她发现我的时候，表情很是惶恐，不由自主地将手里的那张纸条往课桌里面塞。

我很生气又很好奇，让她把纸条给我，她无奈将纸条很不情愿地塞到了我手里。因为是上课时间，我并没有过多的说什么，就是没收了这张纸条。然后，继续进行本节课的教学活动。

下课后，我仔细看纸条上的内容，通过她的一些具体描写，我发现被攻击的对象竟然是我！我很是诧异，也很生气，因为我不认为我做了什么让她足以这样气愤以至于对我进行人身侮辱的事情。

冷静下来后，我觉得还是仔细弄清楚原委比较好，这样才能更清楚学生心里的想法，对于我日后的教育，也有很大的帮助，不至于让师生之间的关系对立，让学生心里产生更强的抵触情绪。

于是，我便以很温和的口气让她中午来我办公室。

午饭后，我正在休息，一阵敲门声传来，随后遮掩着的门被轻轻推开，那个女孩子低着头来到我的办公室前，以几乎让人难以听见的声音说了声“老师，对不起，原谅我吧”。

我朝她看了一眼，让她坐下来。但是惊人的一幕发生了，先听“扑通”一声，这个学生跪在了地上，我连忙措手不及地将她扶起来，她说“老师不原谅我就不起来”，无奈，我说了你起来我就可以跟你沟通，不然老师真的不原谅你，她这才起来。

看她情绪稳定了一点，于是我就开始和她聊了起来，我不着正题的问了她最近的学习情况等，听到话题的转移，她似乎放松了些，因为她是班里成绩还是中上的学生。我觉得如果想听到学生心里面的真实想法，我要对学生开诚布公，让学生充分期待你，彼此建立良好的沟通关系，然后才可以慢慢过渡到纸条内容那里，让她坦诚布公的告诉我为什么骂我。

不出我所料，听完我的话后，她的眼泪立刻流了下来。经过一个小时的沟通，她终于破涕为笑，走的时候还甜甜地对我说：“老师，谢谢您！”

听到这一句话，我也会心地笑了。这个同学就是初一（4）班的曹同学。在这件事情上，我深受启发。

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徐社东说教育：

巫毒娃娃流行过，不仅仅是因为这个玩具好玩，还因为人心里确实有一种刻毒的情感，有时看到什么人不爽，就要诅咒他，侮辱他，在纸条上发泄，为他修墓。很多孩子玩过这个游戏，很多教师遭受过诋毁。但更多的时候，教师不知道，学生知道某同学又在诅咒某老师了。对人的健康的情感态度，是我们目前的教育回避的，或者说是无能为力的。但我要说，这很重要，非常重要，要培养。恨一个人很容易，爱一个人很难。而恨别人，会把自己弄扭曲的，爱别人，会让自己很阳光。