三 学生在认知维度上的得分变化

自2007年开始，TIMSS在认知维度划分上进化为知道（Knowing）、应用（Applying）以及推理（Reasoning）三个方面，并在后续测评中沿用至今。以下就4年级学生在认知维度上的变化情况进行描述。

从表2-4和图2-5中可以看到，4年级学生在“知道”和“应用”两个认知维度上的表现虽有所起伏，但相对稳定，无显著变化。在“推理”维度上，得分自2007年以后便逐渐升高，但分差不大（相差7分）。总体而言，德国4年级学生在认知维度上的表现同样是较为稳定的。

表2-4 德国4年级学生各认知维度的历次成绩统计

图2-5 德国4年级学生在各认知维度的得分变化情况